{"id":2225,"date":"2014-11-25T23:36:17","date_gmt":"2014-11-25T23:36:17","guid":{"rendered":"http:\/\/lewebpedagogique.com\/presencesenligne\/?p=2225"},"modified":"2014-11-25T23:36:17","modified_gmt":"2014-11-25T23:36:17","slug":"ce-que-le-blog-apporte-a-la-recherche-antoine-blanchard-readwrite-book","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fonderie-infocom.net\/blognumerique\/index.php\/2014\/11\/25\/ce-que-le-blog-apporte-a-la-recherche-antoine-blanchard-readwrite-book\/","title":{"rendered":"Ce que le blog apporte \u00e0 la recherche &#8211; Antoine Blanchard &#8211; Read\/Write Book"},"content":{"rendered":"<p>En octobre 2008, le physicien et blogueur Chad Orzel s\u2019est demand\u00e9 si l\u2019explosion des blogs a r\u00e9ellement contribu\u00e9 \u00e0 produire plus de science. A partir de l\u00e0, Antoine Blanchard a tent\u00e9 de d\u00e9montrer comment la contribution du blog \u00e0 la recherche peut aller plus loin que cela. Pour cela, il s\u2019appuie sur une analyse de l\u2019activit\u00e9 de recherche, imag\u00e9e par une rose des vents. Il en suit les branches afin de<em> \u00ab\u00a0d\u00e9montrer la versatilit\u00e9 et l\u2019int\u00e9r\u00eat du blog en milieu scientifique, en particulier dans les sciences dures et de la nature.\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n<p><img src=\"http:\/\/books.openedition.org\/oep\/docannexe\/image\/172\/img-1.png\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Tout d&#8217;abord, il analyse la production de connaissances certifi\u00e9es. Elle passe principalement par les institutions de recherche et par la communaut\u00e9 des chercheurs. Cependant, des billets de blog peuvent parfois proposer les m\u00eames contenus que des articles acad\u00e9miques, et les moteurs de recherche ne sont pas capables de les traiter diff\u00e9remment. Le blog acc\u00e9l\u00e8re la recherche, puisqu\u2019on s\u2019affranchit du d\u00e9lai n\u00e9cessaire pour \u00e9crire, soumettre et publier un article acad\u00e9mique. De plus, il est possible de faire des pr\u00e9-publications d\u2019articles, ce qui permet de les porter \u00e0 la connaissance de la communaut\u00e9 scientifique, qui peut alors en discuter, les analyser, et commenter, afin d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer la publication d\u2019un article officiel. Ainsi, les blogs permettent de partager des id\u00e9es, des th\u00e9ories, tout en laissant la communaut\u00e9 commenter pour enrichir un propos, une r\u00e9flexion. Cela peut amener les auteurs \u00e0 s\u2019ouvrir et \u00e0 gagner en pr\u00e9cision.<\/p>\n<p>L\u2019auteur passe ensuite \u00e0 la description de l\u2019outil de micro-blogging <em>Friendfeed<\/em>, en mettant en valeur son aspect d\u2019outil de lifestreaming, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il permet de regrouper ce qui constitue notre \u00ab\u00a0moi num\u00e9rique\u00a0\u00bb\u00a0: signet, photos, blogs, commentaires, etc. L\u2019outil est notamment compos\u00e9 d\u2019une communaut\u00e9 biologistes, et permet \u00e0 ses membres de communiquer, de partager, de s\u2019entraider, voire m\u00eame de cr\u00e9er des partenariats. Il en arrive \u00e0 une conclusion simple\u00a0: <em>\u00ab\u00a0Le blog permet de faire comme \u00e0 chaque congr\u00e8s scientifique, mais \u00e0 une \u00e9chelle plan\u00e9taire et en continu\u00a0: r\u00e9seauter.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p>L\u2019auteur se pose ensuite la question de l\u2019utilit\u00e9 du blog dans la formation, \u00e9l\u00e9ment essentiel de la recherche. Il d\u00e9duit de ses r\u00e9flexions que les blogs permettent aux \u00e9tudiants int\u00e9grant un programme d\u2019\u00eatre plus au fait de ses objectifs, enjeux, avanc\u00e9es (&#8230;) qu\u2019ils auront pu suivre sur la toile\u00a0: cela permet un gain de temps consid\u00e9rable lors de l\u2019arriv\u00e9e d\u2019une personne dans un milieu, qui est, certes, nouveau, mais qu\u2019elle a pu appr\u00e9hender en amont gr\u00e2ce \u00e0 des publications moins officielles.<\/p>\n<p>Il traite ensuite le volet de l\u2019innovation (entrepreneuriat, le transfert de technologies, la R&amp;D, la comp\u00e9tition sur un march\u00e9). Les blogs permettent \u00e0 certains d\u2019avoir une visibilit\u00e9 notoire sur internet, gr\u00e2ce aux r\u00e9seaux sociaux. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, certains peuvent \u00eatre per\u00e7us comme experts dans un domaine particulier, bien qu\u2019ils ne publient pas officiellement, c\u2019est un avantage ind\u00e9niable.<\/p>\n<p>Quant \u00e0\u00a0l\u2019aspect des objectifs concernant les pouvoirs publics, l\u2019auteur d\u00e9montre que les blogs peuvent former des espaces neutres, qui deviennent v\u00e9ritables outils de circulation de parole (par exemple dans le domaine m\u00e9dical, entre m\u00e9decins, chercheurs et patients).<\/p>\n<p>Enfin, pour ce qui est de l\u2019expertise et de la diffusion dans l\u2019espace public, les blogs \u00e9tant accessibles \u00e0 tous, ils sont suivis par des personnes qui s\u2019int\u00e9ressent r\u00e9ellement au sujet, qui viennent de milieux diff\u00e9rents et qui appartiennent \u00e0 des cat\u00e9gories tr\u00e8s vari\u00e9es. De cette v\u00e9rit\u00e9 d\u00e9coule la question de la promotion des blogs scientifiques. En effet, une fois connus, les blogs am\u00e8nent\u00a0\u00e0 leurs auteurs de nombreux avantages, une reconnaissance certaine, une participation ind\u00e9niable. Cependant, pour arriver \u00e0 un tel r\u00e9sultat, il faut r\u00e9ussir \u00e0 attirer l&#8217;attention, \u00e0 sortir du lot. Pour cela, il existe quelques plateformes, cependant elles ont des crit\u00e8res assez stricts et ne sont pas ouvertes \u00e0 tous. Ainsi, nous sommes en attente d&#8217;outils tels que\u00a0Postgenomic, ou\u00a0Research Blogging, existant \u00e0 l&#8217;\u00e9tranger mais n&#8217;ayant pas encore d&#8217;\u00e9quivalents fran\u00e7ais !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En octobre 2008, le physicien et blogueur Chad Orzel s\u2019est demand\u00e9 si l\u2019explosion des blogs a r\u00e9ellement contribu\u00e9 \u00e0 produire plus de science. 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